廈門實驗小學何寶群：百花園里的多彩教育，讓每個孩子的童年絢麗多彩

校長名片

何寶群，廈門實驗小學書記、校長，正高級教師，特級教師，集美大學碩士生實踐導師，享受國務院政府特殊津貼專家，教育部師范類專業認證專家，福建省首批名師、省中小學名校長、省中青年教師學科帶頭人，廈門市首批專家型教師。曾被評為福建省第六屆杰出教師，廈門經濟特區建設40周年創新創業人物。

福建省廈門實驗小學前身是1944年創辦的第一僑民師范學校附屬小學。 1949年11月12日由廈門市人民政府接管，命名為廈門市實驗小學。1978年被命名為福建省廈門實驗小學，成為省第一批十六所重點小學之一，也是省第一批示范小學。學校有著悠久辦學歷史，深厚辦學積淀，多年來一直走在改革實驗的前沿，以辦學質量高、學生全面發展而被社會認可。學校曾獲“全國教育系統先進集體”“全國文明單位”“全國文明校園”等諸多榮譽，是群眾心目中的名校。

現學校有思明和翔安兩個校區，思明校區改擴建工程全面完工，翔安校區也于2021年開辦，學校正式步入“一校兩區”，雙輪驅動模式?！拔磥?，廈門實小將傳承學校改革精神，不斷探索提高辦學質量之路，使兩個校區同步發展，讓更多的群眾能享受優質的教育資源?！焙螌毴赫f。

2000年以來，何寶群一直在廈門實驗小學擔任教育教學工作，2012年成為廈門實驗小學校長。幾十年的育人之路，他始終躬耕不輟、步履不停，在三尺講臺上兢兢業業，書寫治學育人的人生詩篇。他提出“構建文化數學課堂”的教學主張，主持過十多個市級以上課題的研究，已有五十多篇教育教學文章在《人民教育》等CN刊物發表，正式出版了《核心素養導向的課堂教學變革》等三部書作。他把先進的教育理念和教學主張融入學校管理與建設中，讓廈門實驗小學成為孩子放飛夢想的多彩舞臺。一代代廈門實小的孩子，在人生起步階段收獲的不僅有知識，更有思想、品德、文明、禮儀等一筆筆受用終身的財富。

在永不停歇的教育思考中，何寶群結合新時代人才培養要求、廈門市開放包容的地域文化和廈門實小多元發展的校本文化等要素，凝練提出“多彩教育”的辦學思想，以“人人精彩，個個出彩”為辦學理念，引領廈門實小全體教師銳意改革、敢于突破，不斷構筑新平臺，實現新跨越。

當問及廈門實小的“百花園”之稱來由時，他介紹道：“從現有師生結構來看，學校教師來自多個省份和本省各個地市，學生包括除西藏外的二十多個省、市、自治區和多個國家，地域文化的不同，使得學校成為一個百花園，顯得多姿多彩，爭妍斗艷?！倍岸嗖式逃钡霓k學思想也與這所“百花園”的多元文化特色十分契合。

三年名校長培養班結業后，對于何寶群來說，最大的收獲是“經過學習和積淀，從更高的視角來審視自己的辦學行為，結識了省內一批志同道合的優秀同行，并在導師的指導下、同伴的互助中不斷修正、完善和凝練自己的辦學思想，形成了體系?！彼嬖V記者，“每個孩子都是一顆出彩的種子。人人出彩，個個精彩，是教育最美的詩篇。廈門實驗小學將堅持多彩教育，讓每個孩子都有絢麗多彩的童年，為他們的成長插上騰飛的翅膀?！?/p>

“多彩教育”辦學思想的內涵豐富，具體解析為：“多”，是指全體、全方位和個性化；“彩”，是指優質、特色和平等?！岸嗖省币馕吨侄沃?、內容之廣、受益之大、收獲之豐。概而論之，“多彩教育”就是以多元之手段培養出彩之兒童的教育，是學校推進素質教育、落實特色辦學的方法論。而“人人出彩，個個精彩”的辦學理念是指在“多彩教育”下每個孩子都享受優質而公平的教育，并得到不斷的進步。

構建“多彩課程”

浸潤精彩生命

“為了更好地培養學生特長，發展個性，學校開設了六十多門學生選修課程和七十多項延時特色服務項目，學生在校園有廣大的發展空間。另外學校還為有專長的孩子舉辦專場演出、個人作品展、吉尼斯挑戰賽等，讓孩子的潛能得到更好的培養?！焙螌毴哼M一步介紹道，廈門實小采取國家課程、地方課程、校本課程“三位一體”的課程架構，圍繞“讓美好童年絢爛多彩”的課程理念，建構了具有學校特色的“鳳凰花”課程體系。

該課程體系涵蓋六類課程：小文人課程——語言與交流課程。涉及語文、英語等學科及其綜合呈現的領域，引導學生廣泛接觸各類文學作品，提高學生的文學素養。小博士課程——科學與探索課程。涉及自然、信息科技等綜合科學學科領域。通過讓學生親歷科學探究活動，促進學生創新精神與實踐能力的發展。小能手課程——邏輯與思維課程。包含數學課程群、思維課程群等。低年級倡導“快樂數學”、中年級倡導“生活數學”、高年級倡導“思維數學”，使學生在思維的深度與廣度上得到長足的發展。小天使課程——自我與社會課程。涉及品社等基礎型課程和文明禮儀教育、性別教育、生命教育以及職業體驗、勞動技術、社會實踐和服務等領域。小達人課程——藝術與審美課程。涉及美術、音樂等藝術領域。開設少兒舞蹈、聲樂、繪畫、書法、陶笛、非洲鼓、打擊樂等多項藝術課程，提高學生的藝術教養與審美素質。小健將課程——運動與健康課程。涉及體育、心理輔導等學科領域。包括各種球類、棋類、跆拳道、花樣跳繩等各類體育課程以及“多彩屋”等心理輔導課程，為學生終身體育意識的形成奠定基礎。

培養“多彩教師”

引領多元成長

“教師是學校發展的永動機。近幾年，學校大力創新教師成長機制，為不同層次的教師確立成長目標，搭建發展平臺，促進教師的梯度發展，讓每一位教師在原有的水平上都有新突破，真正實現了全體教師的共贏發展?！焙螌毴罕硎?，學校著力構建教師梯級成長模式，通過“二級導師制師徒工作小組”這一具有廈門實小特色的教師成長平臺和名師工作室，鍛造一支“正氣、底氣、靈氣、雅氣”的“四氣”教師隊伍。

“多彩教師”團隊的培養，主要有五個方面的途徑：修煉課程，讓教師成為課程高手。開展“一師一課程”資源的開發和實踐，既與教師的興趣、專長關聯緊密，又符合學生身心發展的特點，能夠吸引學生。修煉課堂，讓教師成為教學能手。組織教師實驗新課堂，每個學科都開展以“核心素養”為教學指導思想的課堂教學研究。修煉管理，讓教師成為育德巧手。每個月學校會組織“德育微論壇”。每一次的德育經驗交流，一個個真實的德育案例等，常常讓教師深有啟發。修煉研究，讓教師成為科研推手。搭建多種研究平臺，為教師提供展示才華的舞臺。學校被確定為“省教科研基地”，近幾年有三項國家級課題，十五項省級課題，十六項市級課題得到立項并順利開題。修煉師德，讓教師成為愛心幫手。通過評選表彰師德模范，發現身邊的榜樣，同時設立專門的師德宣傳欄，激勵教師學習身邊榜樣。

如今，廈門實小一批批教師在逐步成長，學?，F有特級教師3人，正高級教師3人，省名師2人，省學科帶頭人9人，廈門市拔尖人才2人，廈門市專家型教師11人。在廈門市已舉辦的五屆教學技能大賽中，廈門實小取得驕人成績，共獲14個一等獎，18個二等獎，14個三等獎，在已舉辦的四屆省教學技能大賽中，學校有9人代表廈門參賽，共獲特等獎1人，一等獎4人，二等獎4人。

推行“多彩德育”

拓寬實踐路徑

“學校以養成教育和社會主義核心價值觀培育為抓手，以培養‘有夢想、有才氣、有特長、有活力、有靈氣’的少年兒童為目標，開展了精彩紛呈的德育活動?！焙螌毴焊嬖V記者，學校構建了系統完善的德育課程體系，希望讓學生的生命之樹，根植于堅實的大地，向著陽光，向著未來，舒枝展葉，茁壯成長。

樹立文化傳承理念。把校園文化的傳承接力棒交給學生，根據年段學生的年齡特點，精心設計更具有道德教育時代感、與時俱進的德育活動。培養學生自主意識。引導學生主動參與到班級、年段和學校的管理工作中，讓學生成為德育教育的主體，使他們在德育教育的過程中獲得一種愉快的精神體驗，不斷鍛煉成長。積極搭建活動載體。遵循自主原則，在選定主題、活動環節、活動呈現等方面都讓學生參與進來，讓學生自己設計、自己策劃、自己實施，學生的創新精神也讓德育活動煥發出無窮的魅力和無限的生機。

打造“多彩課堂”

實現優質教學

“課堂是教育改革的核心，廈門實小以‘多彩課堂’為突破口，給學校松綁，給教師松綁，給學生松綁?！焙螌毴赫f，為實現優質教學，學校打造了“六維”精彩課堂。

飽滿的教學目標。多維教學目標，立足于“立德樹人”根本任務，不僅有知識、能力的目標，更注重引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。豐富的教學內容。既使學生學好國家規定的核心知識，又能在這個基礎上使知識得到拓展或深化，促進學生全面發展。立體的教學過程。廈門實小按年段分類，每個年段簽約一家校外場館，通過“走進去、請過來”的方式開展課程?！白哌M去”，是借助場館所提供的資源進行項目式學習?！罢堖^來”，是將場館工作人員、專家等專業人士邀請進校園，通過講座、表演、授課、實踐等形式開展的項目式學習。靈動的教學方法。在多彩課堂中，學生是一個積極的探究者，通過“動手操作”來激發自己的探究意識。在教學過程中，除了講授法的運用，教師根據教學實際，采取多樣生動的教學方法。繽紛的教學評價?！岸嗖收n堂”教學評價包括教與學兩個方面，主要包括：教學目標是否飽滿、教學內容是否豐富、教學過程是否立體、教學方法是否靈動、教學評價是否繽紛、教學文化是否具有激勵性。激勵性教學文化。學校提出“目標激勵教育”育人手段, 并制定相應實施方案,培養學生成長型思維品質。主要通過班級文化、小組建設、個人成長目標三個維度出發來打造積極向上的奮進校園文化氛圍。

“此外，廈門實小還積極開展營造‘多彩文化’、實現‘多彩評價’等相關實踐與探索，讓每個學生都來有所學，學有所得，得有所長?！焙螌毴嚎偨Y道，多年來，廈門實小一直擔負著實驗性、示范性的使命，它的發展一直是與教育教學改革探索同步，學校已植入了改革創新基因，隨著時代的進步、教育的發展，學校也必將不會停下探索的步伐。