廈門市龍湫亭實驗學校蔣艷秋：習慣奠基，博聞智創

校長名片

蔣艷秋，廈門市龍湫亭實驗學校黨支部書記，校長。福建省學科骨干教師，福建省“十三五”中小學名校長后備人選，廈門市專家型教師、市首屆卓越型教師培養對象，湖里區名師工作室主持人，中共湖里區委教育工委講師團成員。曾獲全國思想品德·思想政治優質課授課、說課一等獎，福建省優質課比賽一等獎，廈門市第一屆和第二屆教師教育教學技能比賽一等獎等榮譽。

談到參加“十三五八閩中小學名校長培養工程”專題培訓的感受，蔣艷秋這樣說道：“我有幸參加培訓，聆聽專家講座，深入名校學習，得從良師，得結益友，受益匪淺?！彼嬖V記者，在任職副校長期間，她更多的是一個執行者，注重的是把握細節，告訴自己要做到事前有計劃，計劃要周密，事中有檢查，事后有總結。但是轉變身份后，她明白如果還只是抓細枝末節是無法管理好一所學校的，職責應該有所變化。

陶行知說：“校長是一個學校的靈魂”，校長是學校最早抬頭看天的那個人，因而要做學校發展觀念的引領者，發展方向的導引者，發展路線的設計者，用遠大的眼光引領學校。到了現在，蔣艷秋還是時常提醒自己要多積累經驗，守正創新，要有用情干事的教育智慧、用愛育人的教育思想、用章理事的管理原則，用全新的視角審視問題，努力辦好人民滿意的教育。

廈門市龍湫亭實驗學校是一所九年一貫制學校，自2020年秋季開辦以來，在蔣艷秋的帶領下，全校師生銳意進取，奮發圖強。2021年，學校榮獲“廈門市五一先鋒號”“廈門市無煙校園”“廈門市生活垃圾分類示范?！薄昂飬^文明校園”等稱號。

校園毗鄰擁有千年歷史的龍湫亭，悠久的歷史孕育了龍湫亭深厚的文化底蘊。因此，校園建設不斷與龍湫亭文化融合,繼承和發揚其優秀傳統文化。學校秉承“止于至善”的校訓和“習慣奠基，博聞智創”的辦學理念，力求點燃學生學習熱情，讓學生得法于課內，得益于課外，營造一個快樂文明、多元發展、健康人格的校園生態圈，滋養師生成為最好的自己。

今天，讓我們走進廈門市龍湫亭實驗學校，從四個層面深入領略這所“年齡尚小”的學校在蔣艷秋的引領下所呈現的具有創新意識的辦學特色。

習慣奠基

注重核心素養的養成

訪談中，蔣艷秋說到讓她久久不能忘懷的一幕：“那天我復習法律部分知識點：公民的人格尊嚴受法律保護。依據新的教學理念，我創設了許多教與學的情境，課堂氣氛十分活躍，學生們樂于判斷各種案例，且對于案例中所出現的違法行為都‘義憤填膺’地給予譴責。下課鈴響，我滿意地進行總結準備下課。突然，兩名學生因桌椅板凳過于擁擠而發生摩擦，原來只是很小的一件事情，沒想到，兩名學生竟然就此漫罵開來，甚至要大打出手。剛剛才學過的知識‘人格尊嚴受法律保護’渾然拋之腦后，課上課下判若兩人。為什么剛剛學過的知識，學生下課后就馬上反其道而行呢？我想其中一大原因便是我們時常會注重知識的灌輸，卻忽略了核心素養的養成?！?/p>

“現在都在談深度學習，深度學習并不只是為了促進學生高級認知和高階思維，而是指向立德樹人，指向發展核心素養，指向培養全面發展的人。讓孩子樹立正確的價值觀念，養成良好的習慣，是可以促進學習進步的?！笔Y艷秋說，德育作為學校教育工作的重要組成部分，對學生道德品質的形成和綜合素質的提升起著至關重要的作用。廈門市龍湫亭實驗學校注重習慣培養，將德育工作落于實處，精于細節，并在此基礎上培養學生的自我管理能力。如：設置了個人自我管理積分榜，通過學生志愿者的觀察評比給分，刺激學生提高自我管理能力。課堂表現、食堂午餐、午休、課間活動等由學生志愿者自主管理。升旗儀式、各類學生表演活動也在教師指導下由學生自主主持、自行組織。

博聞智創

營造善學善思的環境

“現在的孩子重博聞，重創新，但是談何容易，要行千里路，才能夠從社會汲取知識，眼界高了廣了，才能夠自己去思考，有智慧性地創造自己的東西?！笔Y艷秋對于如何開闊學生的視野、培養學生的“智創”意識有自己的思考。

學生可塑性強，所以在學科教學方面不能千人一面，而要因材施教，給予學生選擇的空間。作為一所新辦校，為全面促進學生發展，廈門市龍湫亭實驗學校推進項目學習。倡導基于真實情境的學習，開展研究型、項目化、合作式學習，培養學生創新性解決問題的能力。此外，學校利用家校社一體化建設，完成課后綜合實踐作業。例如以小組為單位，調動社區及家長力量，小學低學段完成“觀察綠豆”作業，小學中高學段完成“綠豆變豆芽”實踐作業，中學完成“賣豆芽”實踐活動。通過與生活緊密結合的綜合課程，尋找學生學習興趣點，發現自我潛能。

在此基礎上，學校搭建平臺，探索課程與實踐相融合的實踐形式。如設置文創小組，在美術老師的指導下，通過社團活動，以項目式學習為引領，綜合運用多學科知識，以校園風景、風采、青春記憶為主題，將評比出的美術優秀作業設計成為日?？梢允褂玫膶W習用品，開發出一系列校園文化創意產品，學生將書本知識轉化為可視化的精美物品，將所學知識回歸到解決現實生活的真問題，同時這些物品又反過來再次激發學生學習興趣，觸動學生深層次探索學習奧秘的樂趣。再由學生自己提出企劃方案，自主與商家商談，挑出一個性價比最高的、最適合的方案遞交給學校，最后制作成肉眼可見的實物。此外，學生可在學校廣播站、電視報道推廣產品，自主撰稿、自主播音、自主制作，學習媒體宣傳技巧，拓寬知識面。這一系列活動，讓孩子們真正從“博聞”到“智創”，懂得要學好知識，真正走出去，解決生活中的具體問題，將知識運用于日常生活當中。

勞動教育

立足學生自身的發展

“勞動教育需要從孩子的自身發展出發，我們學校的勞動教育是有階梯性的?！笔Y艷秋說，廈門市龍湫亭實驗學校推行“在校學、回家用、善奉獻”的勞動育人模式，依據學生年齡特點，設定從易到難、由簡而繁的勞動任務，讓學生逐步掌握勞動技能，從勞動中獲得成就感。

除了關注勞動育人模式的落地生根外，還從時間設定與資源開發上加以保障。勞動技能老師結合每周一節的勞動課與德育實踐，手把手指導學生勞動技能，讓勞動成為學生的日常。在資源開發上，多渠道落實課程建設：一是通過假日小隊活動，開展“傳統節日里的勞動實踐”“文明城市志愿服務”“垃圾分類社區行”等主題活動，讓勞動育人的校外實踐更有指向性；二是借助共建單位資源，組織學生參與勞動實踐活動，如與“國貿研學”形成共建單位，組織學生前往竹壩參與拔花生、收割水稻、搭設帳篷、犁田等勞動實踐；三是結合街道社區志愿服務活動推進勞動教育的落實。

學校還主張綜合學科大融合開發特色課程，例如圍繞環保大主題開發系列活動——將學校的廚余垃圾做成酵素；將酵素做成培育花的“活力?！睜I養液，添加水稀化用來澆灌學校植被；做成酵素手工皂用于學校樓層洗手間，供全校師生日常清潔使用……學生以自己釀造的酵素為榮，稱為萬能酵素環保產品。

“我想做的勞動基地可能不止是農耕勞作，記得之前參觀過一所學校，結合風能、太陽能等現代化智慧灌溉系統進行勞動教學，使學生真正去思考如何提高生產力，我可能會做這樣的嘗試?！笔箤W生在做中學，學中做，根據實際，提升動手能力，通過思考，提高效率，蔣艷秋一直在找尋適合學校發展的勞動教育創新模式。

智慧校園

提高信息化應用水平

蔣艷秋十分注重“智慧校園”建設，在她的領導和師生們的不斷努力下，廈門市龍湫亭實驗學校以“一平臺+多應用+三服務”的設計理念，構建了家校社三位一體的服務體系，利用“AI人臉識別+微信推送+大數據分析”等技術，在“智慧管理”“智慧教學”“智慧評價”等方面，建立功能齊全的數字化應用和評價系統，貫穿于學校德育、教學、科研、管理與家校服務等各環節，提高學校信息化應用水平。

所謂“一平臺”，即：搭建基于云計算技術的宇客云平臺，為教育教學管理及家庭教育管理等提供支撐服務?！岸鄳谩敝冈谠破脚_上實現多功能的、無紙化的、隨時隨地的一鍵辦公應用?！叭铡泵嫦虻氖菫閷W校政務管理、學校教育教學管理及家校社共建管理提供服務。

教師可利用該平臺關注班級評比、家訪登記、刷臉門禁考勤等，快速解決日常事宜，能有更緊密的家?；ネC制，讓家校溝通更輕松；學生可實現考勤、請假、勞動、評價等智能管理，通過平臺自主選課、刷臉用餐、刷臉測溫，擁有完整的成長檔案和分析報告，實現直觀的多維度的綜合素質評價；家長可了解學生在校表現，關注學生進校離校及異常情況的實時推送，掌握學生檔案綜合記錄，實現家校溝通無縫對接；校園管理中，德育和教務數據互通，在統一平臺上進行管理，通過五育積分、均衡分班、成績分析等更科學地支持管理決策。

學校充分利用“互聯網+教育”模式，創新性打造五育積分系統，通過人臉識別系統，隨時隨地可加分，記錄學生校內外日常行為、點滴進步、成長足跡，無縫融入日常教學，及時激勵和規范學生行為。

一個日常禮貌的問好、一次課堂積極的發言、一份課后認真的作業、一手漂亮的書法、一次校外志愿服務、一場才藝表演……都有可能隨時隨地獲得積分。一周下來，學生只要認真自覺學習，德智體美勞多方面發展，就能獲得兌換“盲盒”的基本分。五育積分系統打破了只有老師評價學生的局限，實現“家校社”三位一體立體評價。

“薄弱無力的紙經特殊工藝加工后，足以支撐比自身重幾十倍的厚厚的書本。校長們其實也一樣，在管理時可以適當隱藏‘剛性’，跟‘紙’一樣潤物無聲，在潛移默化中實現校園管理，做到心懷天下卻輕鴻，無語柔情動蒼穹?！毕嘈旁谑Y艷秋剛柔并濟的管理理念和不斷創新的教育實踐下，廈門市龍湫亭實驗學校將不斷發展，成為環境美好、質量一流、管理高效、特色鮮明的現代化學校。