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三明市尤溪縣教師進修學校陳利燈:長善教育,讓學生成為更好的自己

2022-11-22 10:12? 羅菊熙?來源:海峽教育報  責任編輯:李晨曦   我來說兩句
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校長名片

陳利燈,歷任三明市尤溪職專副校長、一中副校長、進修學校校長、七中校長,現任尤溪縣教師進修學校校長。系福建省“十三五”名校長,全國新教育實驗2018年度智慧校長,獲評尤溪縣首屆“十佳校長”、三明市優秀教育工作者等稱號。他勇于開拓創新,長期開展“長善教育”實踐探索,引導學生最大限度地發揮潛能,成為更好的自己,讓校園成為師生共同成長的樂園。

“有高平臺,才能更快成長。名校長培養期間,每一次研修、共同體活動都主題突出、內容精當、形式多樣,有理論,有實踐;有理念,有方法;有體驗,有總結。每一次學習機會我都倍加珍惜,受益匪淺?!睍r光留痕,終有奧義。陳利燈校長的筆記本上詳細記錄著從2017年5月11日在古田山莊會議中心開啟的一次次福建省“十三五”名校長培養工程培養之旅:何時何地參加哪一項研修或活動,有著什么樣的見聞和思考,字跡遒勁,脈絡清晰。

陳利燈回顧說:“受益最大的是專家團隊在學校辦學思想上的引領,讓我更加堅定了走‘長善教育’之路,同時不斷思考與完善‘長善教育’體系的構建,也更加堅定做有思考、有情懷的教育者?!?/p>

“長善教育”源于《禮記·學記》中的‘長善救失’,我結合現代心理學理論作了新的解讀,就是看到學生的優點,并發揚光大,占領缺點的‘地盤’?!标惱麩艚榻B說,在教育方面,要圍繞品德、法規相關主題開展形式多樣的活動,在活動中互動、感動、增善。在教學方面,要開展差異化、個性化教學,激發學生的學習興趣,提升學習信心,養成良好學習習慣,培養高尚品德,從而實現健康成長和全面發展。

營造書香校園,促全員長善

2011年8月,陳利燈到任尤溪七中校長,選擇將“營造書香校園”“師生共寫隨筆”作為突破口,開啟長達8年時間的“長善教育”實踐探索。

作為一名化學老師,為何如此重視讀書和寫作?陳利燈說,當年他小學畢業考語文、數學,兩門都不及格。但中學階段,他發奮努力讀“考試之書”,一路逆襲,考上尤溪一中,最終考取福建師范大學,成為一名人民教師。這是他第一次感受到讀書的力量之大。走上工作崗位后,他憑著一股肯干和不怕吃虧的勁頭,先后擔任校團委副書記、年段長、辦公室主任、分管教學副校長和校長等職務,并且都干得有聲有色。其中,讀書和寫作起到了很關鍵的作用,“多讀書才能言之有物,而寫作是深度思考、觀點輸出的過程,考驗毅力,也鍛煉能力??梢哉f,讀寫開始得越早,人生就會越從容?!?/p>

2012年開學初,尤溪七中舉行“營造書香校園”啟動儀式,主題是“同讀一本書”,包括班級學生同讀一本書、教研組教師同讀一本書和親子同讀一本書。

班級“同讀一本書”這樣開展:老師按年級發放推薦書單,由學生選擇,初中部每個年級選8本(共有8個班),高中部每個年級選12本(共有12個班)。老師對學生的選擇進行統計,然后采購多數學生選擇的書目,同年級逐月輪換著讀。

此外,學校還不遺余力地在環境建設和校園活動上著力:讓讀寫理念、讀寫之星上墻,將圖書館打造成師生最喜歡去的地方;給教室命名,讓生活在一起的師生有共同的目標和誓言;開展豐富多彩的班級活動,設立班級日志,共同書寫一段生命故事,讓每一個班級都建成一間積極向善、有自己故事的教室。

書讀多了,不一定會愛寫,但寫多了,就會更加愛讀。以寫促讀,陳利燈從自己做起。2012年,他要求學校所有行政班子成員帶頭建博客,每月上傳一篇原創,內容包括讀書心得、教學案例、教育敘事等。2013年,他進而要求全校教師都要建立博客,每月上傳一篇原創,并列入年度考核。

學校獲評全省書香校園示范校

行動就有收獲,全校師生愛讀書的氛圍日漸濃厚。2012年12月,陳利燈在福建省第四屆讀書經驗交流暨書香校園創建論壇上做經驗交流,學校榮獲年度全省書香校園創建優秀獎。2015年12月,福建省第七屆中小學讀書經驗交流會暨書香校園創建論壇在尤溪七中舉辦,學校被授予全省書香校園示范校。

力行成長課程,促學生長善

“長善教育”認為,教育應該讓每一個人與生俱來的善行、善心得以激發和增長,促進養成良好習慣、激發個體潛能,健康快樂成長。

如何激發學生潛能、養成良好習慣?學校以兩個“堅持””、兩個“養成”(堅持鍛煉身體,堅持讀書寫作;養成愛美習慣,養成大愛胸襟)作為辦學的行動綱領,并據此打造相應的成長課程。

“打造的課程不在于多,而在于的確是學生成長所必須的,在于所必須的東西真正能被學生所接受,在于是面向全體、全面發展、自主發展的課程,在于是能促進學生學習力提升的課程?!弊鳛閷W校的“領航人”,陳利燈對方向性問題始終保持清醒的認知。

擊鼓顛球

其一是堅持鍛煉身體。每天有一個小時的課程作保證,每天上午9:30—10:00,以年級為單位,開展大課間活動,七年級擊鼓巔球、八年級踢踺子、九年級跳繩;高中三個年級各選一種韻律操。目標是玩出花樣、玩出特色、玩出精彩;下午16:50全校學生集中田徑場跑操,目標是跑出節奏、跑出氣勢、跑出精神。


其二是堅持讀書寫作。每天有一個小時的課程作保證。每天早上7:00—7:20晨誦,每天中午14:00—14:20午讀,每天傍晚18:40—19:00暮省。

為了加強課程效果,除了常規的鈴聲,學校還配上由學生錄制的語音:“現在是晨誦時間,請拿出讀本,大聲誦讀”“現在是午讀時間,請拿出讀本,安靜閱讀,并做好記錄”“現在是暮省時間,請拿出日記本,寫下當天所見所聞所思?!?/p>

而晨誦的標準是“書本立起來,腰板直起來,聲音放出來”;午讀的標準是,桌子上必須有讀本、筆記本和筆,保持絕對安靜;暮省的標準是,每個人都要在規定的日記本上認真撰寫日記,保持絕對安靜。

晨誦、午讀、暮省說起來不難,但實施起來并非易事,能讓學生養成習慣更是難上加難之事。其難不在學生,難在老師的認同與引領。不少老師認為,這個時間還不如讓學生做作業。因此,該課程經歷了讓老師來維持秩序,到由學生自主管理的過程。陳利燈說:“事實證明,學生自主管理,不僅效果更好,也大大鍛煉了他們的綜合能力,還減輕了老師的負擔。一舉多得?!?/p>

其三是養成愛美習慣。在開學前,學校在師生重要的通道、衛生間全部裝上鏡子,重要通道大塊的鏡子上刻寫“容止格言——面必凈,發必理,衣必整,鈕必結;頭容正,肩容平,胸容寬,背容直;氣象:勿傲、勿暴、勿怠,顏色:宜和、宜靜、宜莊?!毙K的鏡子左側靠上刻寫“學校因您而美麗”;右側靠下刻寫“竭力養成愛美習慣”。開學初國旗下講話,陳利燈倡議全校師生“竭力養成愛美習慣”。

其四是養成大愛胸襟。從愛自己和愛自己的父母開始,學會愛他人(老師)、愛社會、愛給我們生存的大自然。

倡導愛美、大愛,除了國家課程外,學校還在校本化課程和“推進每月一事”行動中落實,通過主題開啟、主題閱讀、主題實踐、成果展示與評價等方式,推動師生每月養成一個好習慣。學校陸續評選出孝親敬長之星、志愿服務之星、文明禮儀之星、勤儉樸素之星、勵志進取之星、修身律已之星、組織管理之星和體育藝術之星等“校園之星”,致力于把“長善”教育化為每個具體的行動,形成“崇尚先進、學習先進、爭當先進”的良好風氣。

搭建展示平臺,促教師長善

教師的專業發展是學校的生命線。2012年,陳利燈先后主導開啟尤溪七中第一屆“班主任節”和第一屆“教師專業成長月”,搭建教師專業成長的展示平臺,促進教師專業發展。

“老師,您辛苦了,我們永遠愛您!”2022年5月17日上午,尤溪七中舉行以“感恩遇見,同心同行”為主題的第十屆班主任節啟動儀式?;顒又?,全體同學齊聲合唱班主任節主題歌曲《感恩老師》,用歌聲傳遞尊重和感激。

每年5月份舉辦“班主任節”,迄今已有十年,每一屆都有鮮明的主題和豐富的活動。其中,班主任專業展示項目有“締造完美教室敘事”“特殊生轉化案例”“主題班會設計與展示”等,每個專業展示項目評出一、二、三等獎。在此基礎上,綜合專業展示及平時班級考評兩項成績評出十佳班主任。與此同時,由政教處、團委精心策劃一場師生、家長共同參與的頒獎晚會,所有獲得專項獎班主任、十佳班主任、卓越家長登上舞臺領獎,并將他們的大幅照片和獲獎感言制作成宣傳欄。相關優秀作品匯編成冊取名《成長有道——班主任可以這樣成長》。

每年12月份舉辦“教師專業成長月”,內容包括學情分析報告、讀書心得、示范課、評課稿、個人風采展示等。與班主任節一樣,分別評出單項獎和綜合獎十佳,所有獲獎項目的文稿匯編成書,書名為《成長有道——教師可以這樣成長》,并分別舉辦師生共同參與的頒獎晚會,對所有獲獎老師進行隆重頒獎。

個人風采展示是其中最精彩、最有意義的一環。全校教師都要做以下“五項思考”:感動我的一個人、影響我的一本書、我的教學主張、我的教學模式、我的教學思考,還要圍繞“五項思考”做出5分鐘的演講PPT,先在教研組展示,排出名次,推薦參加全校展示,現場評分,評出十佳獎和十佳提名獎。

“這項活動對促進教師改進課堂教學有很明顯的成效,特別是有思考、肯實踐的教師,更為有效?!标惱麩艚榻B說,鄭枚豐老師2017年入職,參加第六屆教師專業成長月個人風采展示獲十佳獎,2018年4月參加三明市賽課獲一等獎,同年8月經三明推薦參加全國比賽,又獲得了一等獎。

家校合作共育,促親子長善

“長善”教育僅靠學校一方力量是不完滿的,甚至是根本無法實現的。為此,學校積極探索家長學校與家長委員會的規范化建設,讓家長學校真正為家長承擔起家庭教育主體責任服務,讓家長委員會發揮應有作用,從而讓絕大多數家長都能參與孩子教育。

學校規范成立家長委員會。成立了班級、年段、學校三級家長委員會,學校家長委員會通過競選演講,差額選舉產生,并有明確的職責與分工。

鼓勵家委會參與開學儀式、畢業典禮、成年禮、周測監考等重大活動。開展志愿服務、親子實踐、微課堂、漂流日記等“七彩”行動。

安排家長委員會進駐校園。每周每個年級兩名家委會成員進駐一日。駐校家長周四傍晚進駐周五下午與孩子一同離校,期間用孩子的餐卡與孩子一起用餐,參與生管、深入課堂與食堂及學校行政會議,離校前填寫駐校日志,內容包含好的方面和需要改進的地方。

尤溪七中“家校合作共育”行動,融合了家庭與學校的關系,家長、老師與學生在“愛、溫暖、親密”的關系中共同成長,拓展了自然生命、社會生命、精神生命的空間,綻放出生命的精彩。

通過幾年的努力,尤溪七中家長學校取得了一定的成效,被三明市教育局評為優秀家長學校。學校的辦學質量和社會滿意度也大幅提升,先后獲“全國科學教育實驗基地?!薄叭珖陆逃齼炐銓嶒瀸W?!薄案=ㄊ∥拿鲗W?!薄案=ㄊ阈@創建示范?!薄案=ㄊ〉掠ぷ飨冗M學?!薄案=ㄊ〗逃蒲谢匦!薄案=ㄊ∈着x務教育教改示范性建設學?!钡确Q號。

2019年8月,陳利燈再次調任尤溪縣教師進修學校校長。他繼續秉承“長善教育”主張,凝煉了“成人之美”研訓理念,把“進德修業,成人之美”作為進修學校的集體人格,倡導每個教研員都有自己的教研主張,讓每位教研員都充分發揮自己的長處,并充分發現一線教師的長處,由此促進其專業成長,取得了階段性成效。2022年2月,尤溪縣教師進修學校被省教育廳認定為“福建省示范性縣級教師進修學?!?。

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